|
projet |
tic |
illustrations |
? freins et réalités d'aujourd'hui ? |
Rôle et compétence de l'animateur |
|
Prise en compte du contexte : dans quel cadre j'agis objectifs stratégies moyens hypothèses d'actions actions bilan et je recommence
Orientations valeurs connaissance du public connaissance du territoire de mes partenaires des ressources
nécessaire parti pris sur les valeurs un citoyen : humaniste, solidaire, capable d'agir sur et dans le monde... pour pouvoir : croiser, analyser, prendre du recul, se positionner, se réinterroger, recroiser, échanger, partager, merdier dans la tête et pof priorités objectifs |
Situer mes publics dans un ensemble + vaste ressource d'info numériques, outils, logiciels... identification compréhension des pratiques territoires virtuels |
Poésie affiche territoires réels à découvrir via le net « francophonie » espace affiche musée, expo virtuelles interlocuteurs individuels collectifs : blog regard critique, sondage en ligne, makinfg off |
1 Méconnaissance des pratiques de mes publics états de lieux : leurs réalités leurs faiblesses, leurs potentiels
2 comparaison entre mon niveau de maîtrise et la maîtrise supposée ou fantasmée de mon public ( jeunes et des enfants)
3 recul par rapport à mes propres pratiques et celles de mon public : sont-elles compatibles avec les cadres de référence de la société et de mon projet
4 la sur-importance accordée aux moyens (matériels, humains...) génère une auto-censure dans les hypothèses d'actions
5 le manque de curiosité, colportage de représentations, d'images toutes faites, d'épinal freinent l'innovation, l'ambition, la créativité, réduisent la richesse et la diversité des propositions faites aux publics
6 Difficultés à identifier les ressources (structures, partenaires, qui aideront à développer une culture professionnelle pour enrichir mes compétences personnelles et être capable de trouver des compétences extérieures (conseil, intervenants, partenaires)
7 difficultés à prendre en compte la place et la relation aux parents dès la génèse de construction d'un projet
8 La maîtrise de différents outils multimédia ne constitue pas la garantie d'une réelle éducation aux médias
9 une mise en projet de l'individu dans le cadre d'un projet collectif ne peut se résumer à une juxtaposition de projets d'activités . |
Capacité d'appropriation des orientations, du contexte territorial ainsi que des attentes, des pratiques, des besoins
Savoir identifier les partenaires et les ressources
Prospecter, se former, enrichir sa vision et sa compréhension des tic, des enjeux éducatifs
Se constituer une malette, caisse à outils, un porte document de ressources, d'outils, de techniques,
Qui peut le plus peut le moins
De quoi j'ai besoin ?
Etat des lieux des usages et des pratiques en cours et à venir
Synthèse des pratiques des enfants et des jeunes
comment j'évalue les compétences de mon public, ressources
sites d'auto formation maîtrise de l'outil
la netiquette, la loi, les licences
exemples d'utilisation téléphone portable, courriel, ressources en ligne...
des sites ressources des expériences
etat des lieux des partenaires, illustrations, repérage des ressources
parentalité quelles sont les questions des parents quelles sont les préoccupations communes
|